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作為近20年在線教育“老司機”,弘成教育如何玩轉大數據?

2018-05-11弘成教育
 互聯網發展至今,“大數據”成為信息技術發展的新熱點。通過海量數據的整合分析,它使人們的需求更透明,管理決策更明確,執行效果更清晰。教育也不例外,隨著信息化教育的開展,線上教學管理中產生的大量基礎數據和伴生數據,都將成為教育領域寶貴的數據財富,并對院校管理和教學質量的提升,帶來深遠的影響。
 
  人們對大數據即將引發的教育巨變深信不疑。但是大數據概念從提出至今,不過寥寥數年。教育大數據為何能“改善管理、提升教學”,將在哪些具體領域發揮作用,仍需行業探索。除了教育領域的專家和科研人員,教育企業也在對其進行著思考。其中,作為深耕在線教育行業近20年的弘成教育,就在長期的技術領悟與為院校提供服務的經驗中,開始了教育大數據應用的實踐之路。 
 
與教育主管部門共同開啟繼續教育的“數據時代”
 
  2017年,弘成教育相繼為福建、貴州兩省教育廳開發了“學歷繼續教育行業管理平臺”。系統利用大數據技術,幫助教育主管部門及時掌握轄區內繼續教育開展情況,以量化的形式了解院校在招生管理、教學質量上存在的問題。
 
  平臺的使用改變了繼續教育的監管模式。轄區內院校將從被動等待、接受審核評估,轉為主動向省教育廳管理平臺上報資料。通過新的監管模式,將使繼續教育年審內容隨著數據的細化一目了然,審核結果更加公正可信。另外,系統還能就數據進行多維對比分析,在招生數量、專業熱度、畢業情況等方面,為省教育廳作匯報、政策制定提供可視化的依據,大幅提升教育主管部門對對成人高等教育的管理。目前,貴州、福建省教育廳及130余所成教院校,均已展開數據對接工作,兩省的繼續教育管理與評估,正式進入“數據時代”。
 
打造大規模“學習數據工廠”,實現高等教育的“量化教學”
 
  教育大數據能否發揮作用,前期的數據采集至關重要。弘成教育利用自主研發的LMS學習管理平臺,在為高校提供線上教學資源管理、課程設計、混合式及移動教學的同時,還收集教學中產生的大量教學、學習數據。通過大數據技術,將到課率、輔導情況、學生知識點掌握情況、平均分排名分布等內容,以可視化圖表的形式反饋給教學端,并為教師提供完整的學生成長檔案和全面客觀的評價。目前,包括蘭州大學、西南政法大學等院校的學生通過LMS平臺學習,產生的大規模學習數據,已成為院校改善管理、提升教學質量的寶貴財富。
 
在線測試中的“大數據”: 將自適應學習帶入高等教育
 
  除了幫助幫助院校和教師改善管理、提升教學,弘成教育還致力于通過在線測試系統的大數據統計、分析功能,為高校學生帶來領先的自適應學習。2017年,弘成教育“易考通”在線測試系統的3.0版本全面上線,吉林大學、中國農業大學等90所高等院校的學生,其考試、作業數據,都將得到全面收集、分析,建立學生個人知識庫和能力模型,為學生提供智能、個性化的習題推薦和自我提升計劃。這也標志著大數據支撐下的自適應學習正式進入高等教育領域。
 
高校雙創人才培養,從數據采集分析開始
 
  2017年,弘成教育研發“創新創業實訓平臺”,在華東理工大學成功上線。通過大數據技術,“平臺”可清晰記錄學生在“雙創”活動、競賽中產生的各項數據,便于院校直觀了解學生對活動、競賽的參與情況,熱情程度、完成效果,并借此對活動進行評估與改善;對學生來說,“平臺”則能夠動態掌握學生能力水平,利用其“生涯決策系統”,做好學生畢業去向分析和崗位推薦,為高校雙創建設、人才培養提供有針對性的技術支持。
 
 
打通信息孤島、提升安全等級,弘成教育積極應對大數據面臨的挑戰
 
  教育大數據為院校帶來的價值不言而喻。但在弘成教育看來,現階段大數據應用遇到的挑戰也不容忽視。由于目前沒有統一的數據規范,在各院系信息化發展不均衡、平臺不統一、各類數據錯綜復雜的情況下,如何打通數據壁壘,實現海量數據的統一整合,是目前教育大數據面臨的主要挑戰。對此,弘成教育正在積極探索解決方案,并通過研發高校大數據平臺,整合院校各平臺數據,基于算法建模進行智能分析,解決數據不兼容引起的“信息孤島”問題。
 
  另外,教育大數據是一種寶貴的教育收益,但也關系到學習者和教育工作者的隱私。一旦信息遭到破壞、泄露,以及信息的過度挖掘,導致院校決策失誤,被采集者的權益受損,都是教育大數據在發展中必然面臨的問題。弘成教育一方面積極打造安全防護措施,為院校開發出達到信息安全三級等保的線上平臺,一方面專注設計更科學的大數據算法,保證在不侵犯一切組織和個人利益的前提下,實現大數據為教育的個性化服務。
 
  弘成教育在教育大數據的應用中取得了進展。但真正驅使這家企業能夠利用這一技術,為高校提供信息化服務的根本,在于他們對教育的深度理解,和20年服務院校的經驗。只有真正懂教育,才能利用技術手段,發現院校尚未意識到的問題,去解決他們難以解決的困難。這是一個在線教育“老司機”才有的底蘊,也是一家有技術、有態度的教育企業,應該承擔的責任。
 
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